Существуют 4 способа поддержки конфликтных ситуаций:
1. Уход от проблемы (чисто деловое общение).
2. Мир любой ценой (для взрослого отношения с ребенком дороже всего). Закрывая глаза на отрицательные поступки, взрослый не помогает подростку,  а наоборот – поощряет отрицательные формы поведения ребенка.
3. Победа любой ценой (взрослый стремится выиграть, пытаясь  подавить ненужные формы поведения ребенка. Если он проигрывает в одном, то будет стремиться выиграть в другом. Эта ситуация бесконечна).
4. Продуктивный (компромиссный вариант). Этот вариант  предполагает частичную победу и в одном и в другом лагере. К этому  обязательно нужно идти вместе, т.е. это должно стать результатом совместного решения.

В подростковом возрасте очень важно интимно-личностное  общение. Доверие, уважение, понимание, любовь – то, что должно  присутствовать в отношениях с родителями.
Для достижения воспитательных целей в семье родители  обращаются к разнообразным средствам воздействия: поощряют и  наказывают ребенка, стремятся стать для него образцом. В результате разумного применения поощрений развитие детей, как личности можно ускорить, сделать более успешным, чем при использовании запретов и наказаний. Если все же возникает нужда в наказаниях, то для усиления воспитательного эффекта наказания по возможности должны следовать непосредственно за заслуживающим их проступком. Наказание должно быть справедливым, но не жестоким. Очень суровое наказание может вызвать у ребенка страх или озлобленность. Наказание более эффективно в том случае, если проступок, за который он наказан, разумно ему объяснен. Любое физическое воздействие формирует у ребенка убеждение, что он тоже сможет действовать силой, когда его что-то не устроит.

С появлением второго ребенка привилегии старшего брата или сестры обычно ограничиваются. Старший ребенок теперь вынужден, причем часто безуспешно, вновь завоевывать родительское внимание, которое в большей степени обычно обращено на младших детей.

Специфические условия для воспитания складываются в так называемой неполной семье, где  отсутствует один из родителей. Мальчики гораздо острее, чем девочки, воспринимают отсутствие в семье отца, без отцов они часто бывают задиристыми и беспокойными.

Распад семьи отрицательно влияет на отношение межу  родителями и детьми , особенно между матерями и сыновьями. В связи с тем, что родители сами испытывают нарушение душевного равновесия, им  обычно недостает сил, чтобы  помочь детям справиться с возникшими проблемами как раз в тот момент жизни, когда те особенно нуждаются в их любви и поддержке.
После развода родителей мальчики нередко становятся  неуправляемыми, теряют самоконтроль, проявляя одновременно завышенную тревожность. Эти характерные  черты поведения особенно заметны в течение первых месяцев жизни после развода, а к двум годам  после него сглаживаются. Такая же закономерность, но с менее  выраженными отрицательными симптомами наблюдается в поведении девочек после развода родителей.

Таким образом, для того, чтобы максимизировать положительные  и свести к минимуму отрицательное влияние семьи на воспитание ребенка необходимо помнить внутрисемейные психологические факторы, имеющие  воспитательное значение:
—принимать активное участие в жизни семьи;
—всегда находить время, чтобы поговорить с ребенком;
—интересоваться проблемами ребенка, вникать во все возникающие  в его жизни сложности и помогать развивать свои умения и таланты;
—не оказывать на ребенка никакого нажима, помогая ему тем самым самостоятельно принимать решения;
—иметь представление о различных этапах в жизни ребенка;
—уважать право ребенка на собственное мнение;
—уметь сдерживать собственнические инстинкты и относиться к ребенку, как к равноправному партнеру, который просто пока что обладает меньшим  жизненным опытом;
—с уважением относится к стремлению всех остальных членов семьи делать карьеру и самосовершенствоваться.

Ю. ВАСЬКОВИЧ,
педагог-психолог
ГУО «Славгородский
районный социально-
педагогический центр».